podviz

Воспитание и обучение

Подвижные и групповые народные игры в воспитании детей.

  Посмотрим на детей сегодняшнего дня. Те  хотят айфон или айпад, эти — предпочтут компьютерные игры прогулкам и этот список может не заканчиваться. Информационный век или век, когда всё доступно каждому и любой ребёнок с дошкольного возраста, смотря на окружающих невольно становиться рабом этой системы. Я не вырос в семье, где родители могут купить всем айфон —  у нас в семье шесть детей. И я благодарен своим родителям, что познакомился с компьютером в десять лет. Смотря на своих подрастающих братьев и их «похороненность» в гаджетах, я вспоминаю, что в моём детстве было круче и другого слова не подобрать. Я не призываю не покупать ребёнку технику, наоборот — развитие и дружба с электроникой это тоже хорошо, но всё должно быть в меру.

Так случилось что моя мама по своему первому образованию «руководитель народного хора» , и с маленького возраста я ходил в кружки народной музыки,  музыкальную школу, всевозможные секции и на танцы. Тем, что помогло и помогает мне находить общий язык с людьми и детьми в том числе  до сих пор я считаю народные игры. Это я о подвижных групповых русских народных играх.

Весёлые подвижные игры – это моё детство. Кто не помнит неизменных пряток, салочек, ловишек? Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом так же, как сказки и песни. И если показать ребёнку самую простую игру, вроде ручейка с ребятами или пряток, он уже запомнит и захочет играть снова. Русские народные подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли и до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение.

Русские народные игры способствуют развитию физических данных ребёнка, его активности, умению запоминать простейшие задачи по нарастанию. И у этих игр есть очень характерная черта: если ты сыграл один раз, то тебе захочется сыграть подряд ещё парочку и ты не забудешь как было весело. Компания детей играющих в одну игру формируется как общество, они находят общий язык, начинают помогать друг другу и привносить что то своё. Они находят себя и как творческая личность и как организаторы всего процесса. Дети начинают чувствовать себя увереннее. Игра один из тех видов детской деятельности, которые и в современной педагогике используются взрослыми в целях воспитания дошкольников.

Подвижные игрыОдно из основных положений педагогической теории детской игры заключается в том, что игра имеет историческую, а не биологическую природу. Отличительной особенностью игры является ее эмоциональная насыщенность. Дети переживают в игре самые разнообразные чувства и эмоции, однако, основные из них радость, удовольствие. Это мощный фактор, усиливающий воспитательное воздействие игры. Положительные эмоции, сопровождающие игры, связаны со своеобразием мотивов. Мотив игры – в ней самой: ребенок играет ради игры – это не исключает многих дополнительных мотивов: игра ради общения, действий с занимательной игрушкой ради привлекательной роли, проявления своих умений и т.д.

Подвижные игры зародились в далеком прошлом в недрах народного быта. Состязания в силе, ловкости, быстроте, меткости издавна были широко распространены среди детей и подростков в селах и городах. С развитием педагогической мысли происходил постепенный отбор наиболее целесообразных в воспитательном отношении игр. Наряду с творческими играми, возникающими в самостоятельной деятельности детей («Салки», «Прятки» и др.), создавались новые игры с установленным, закрепленным содержанием и определенными правилами, преследующими помимо оздоровительных, воспитательно-образовательные цели.

Народные подвижные игры являются неотъемлемой частью физического, художественного, интернационального воспитания. Участвуя в них, дети знакомятся с обычаями, своеобразием быта, языка людей различных национальностей. Подвижные игры положительно влияют на развитие чувств и эмоций, поскольку радость движений усиливается наличием веселых,  комических ситуаций, юмора, шуток, соревновательного настроя, возможности самовыражения. Неповторимый колорит народным играм придают считалки, жеребьевки, зачины, потешки.

Не забудем и о развитии музыкального слуха – во многих народных иПодвижные игры2грах действия сопровождаются краткими попевками, многократно повторяющимися несложными песенками. Их мелодия, как правило, охватывает 2-3 тона, легко запоминается и для исполнения не требует вокальной подготовки. Исподволь, не замечая сам как, играющий ребёнок начинает пропевая, всё более и более точно интонировать, «попадать в ноты» мелодии. Выполняя ритмически организованные действия и подпевая им, ребёнок развивает чувство ритма

Я считаю, что народные игры — это одно из важнейших и нужнейших мероприятий для детского развития. Тем более, что это не так сложно — взять и поиграть в простую русскую народную игру со своим ребёнком или предложить ещё парочке детей на площадке или в гостях сыграть. Играйте в подвижные народные игры! Даже взрослым это иногда нужно, а детям необходимо. Описание народных игр есть во многих педагогических изданиях, в частности на нашем портале мы уже предлагали Вашему вниманию книгу И.И.Шаниной, изданную в Санкт-Петербурге в 2000 году «Русские дети и их игры». В интернете подробные описания игр есть на сайте etnogames.ru, а так  же  на страницах сообществ народного танца «Крутуха» и «Гуляй-нога».

Метки: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

ВАМ МОЖЕТ ПОНРАВИТСЯ