image23

Воспитание и обучение

Развиваем речь: самое важное. Начала артикуляционной гимнастики.

С каким нетерпением мамочки ждут первое слово от своей малютки! «Мама» — ну надо же! Для этого маленького человека вы — мама!
Вместе с тем, именно с развитием речи связано так много тревог и переживаний. Почему малыш еще не говорит? Почему предпочитает молча указывать на предмет пальчиком, но не желает его называть? Когда начнет строить предложения? Как сделать четким произношение многих звуков? Зачастую родители сравнивают ребенка с его сверстниками, и, если те преуспели в речевой практике куда лучше их малыша, непременно сильно огорчаются, считая данный факт признаком отставания в развитии.

Дорогие мамы и папы! Успокойтесь и примите как данность один факт: все детки разные. Развиваются все по-разному. Механизмы становления и развития речи также индивидуальны у каждого ребенка. Нормы, установленные неврологами и логопедами, очень приблизительны, всецело ориентироваться на них нельзя. Даже если ваш малыш не очень разговорчив, это не повод делать какие бы то ни было выводы. Все идет своим чередом.

Однако вы можете помочь малышу, стимулируя развитие его речи посредством создания благоприятных условий и выполнения несложных упражнений. В данной и последующих статьях мы попробовали составить комплекс домашних логопедических занятий с ребенком от года до трех лет. Мы хотели сделать ваши с крохой занятия не только полезными, но еще разнообразными и непременно веселыми, поэтому собрали много стихов, потешек и вариантов игровых форм. Желаем Вам счастливо провести время!

Главные условия для развития речи

Прежде всего, нужно создать ребёнку благоприятные условия для развития речи.
Перечислим основные.
Активные игры с малышом, особенно на свежем воздухе, — основа для формирования его речевой функции. Взрослым надо поддерживать, грамотно направлять и развивать его двигательную активность.
Ребёнка нельзя ругать за неправильно произносимые слова. Реакция родителей на речь ребёнка должна быть спокойной, уравновешенной. Обстановка в доме — тёплой, доброжелательной. Развивающие занятия — с учётом его возможностей и самочувствия.
Для правильного формирования высшей психической деятельности ребёнка важен режим дня.
Малышу нужно слышать от взрослых правильную речь. Упрощённые формы слов «дай», «ам-ам», «ту-ту» — до года, потом – общение полными словами. Взрослым не стоит подражать малышу в неправильном произношении слов, шепелявить, картавить. Одна из проблем нарушений звукопроизношения в детском возрасте — неправильное формирование речи в семье.
Жизнь ребёнка должна быть богатой на впечатления. У малыша будет развиваться кругозор, он захочет выражать свои эмоции, а это ускорит процесс формирования речи.
Телевизор крайне негативно влияет на развитие речи, поэтому лучше минимизировать его воздействие на ребенка.
Протёртое питание (пюре) тоже, как ни странно, мешает формированию речи. Если ребёнок употребляет в основном мягкую, перетёртую пищу, это тормозит развитие его органов артикуляции, что отражается на речевой функции. Всё хорошо в меру. Пюре нужно сочетать с кусковой пищей.

РечьАртикуляционная гимнастика

Для того чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, мягкое небо. Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.
Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения.
Важно помнить, что артикуляционная гимнастика является лишь подготовительным этапом в постановке и автоматизации звуков. Непосредственно постановкой звуков должен заниматься только логопед!

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.
2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.
6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

По материалам: http://boltun-spb.ru/

 

Метки: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

ВАМ МОЖЕТ ПОНРАВИТСЯ